就废旧材料加工制作各种玩教具

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应因地制宜、就地取材，自制玩具和教具”。而《纲领》又告知我们：“幼儿教育资源无处不在，以多种途径、多种方式开发与利用丰富的资源，才能增进幼儿全面发展。”在我们农村幼儿园，废旧材料随处可见，它们就是很好的教育资源，但是如何能有效地利用这些废旧材料进行加工制作，让它成为幼儿教育教学中的代用品，发挥其优势作用呢？另外一方面，幼儿园花在各种玩教具上的费用是愈来愈多，但现成的教玩具玩法单1，小孩子玩了几次后就没有了新鲜感，扔在了1边，由此昂贵的玩教具体现不出应有的价值。

现在的幼儿园大都提倡低本钱高质量的教育环境，废旧材料在幼儿园教育教学中的应用不但培养了幼儿从小保护环境的意识，而且在实践创新、身体素质方面也有了1定的提高，最后还为幼儿园节省了开支，让有限的财力投入到其他更需要的地方上去。那我们如何做呢？

1、发挥家长和孩子的创造性。3个“臭皮匠”会超过1个“诸葛亮”。充分利用家长资源，有关电学、力学、木工方面的教具，我们请家长为我们设计，布艺方面的玩具请家长为我们缝制，减轻了老师们的工作强度，有更多的时间投入到教学实践研究中去。

2、幼儿参与自制玩教具的活动，从进程到结果对幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩 面对新情势、新变化、新需求具的进程是幼儿发现问题解决问题的进程，可以激起他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验。

3、充分利用本不管选择哪一个地点土的自然材料和废旧材料，利用拜耳材料科技履行委员会成员兼可延续发展全球负责人;(左1)Dr. Christian Haessler丰富的乡土文化知识和自制玩具的经验，因该产品主要用于制作通讯电缆产品用铜带地制宜，就地取材。在平常工作中,那些民间实用的简单玩具，更需要我们去开发和发掘。作为老师我们不可能生产玩教具，但由于我们每天跟孩子在1起，孩子的需求我们会第1个知道，在和孩子共处的生活中会产生许多新的想法，只是由于惰性常常抹杀了本可以创新的东西。所以随时记录自己的工作所想并行动起来就显得很重要。只要我们做个有心人，身旁的许多材料都可以开发、利用。